近年來，在高等教育改革浪潮的推動下，衡陽幼兒師范高等?？茖W校黨委在改革攻堅、轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，圍繞學校發(fā)展面臨的“六個難題”，提出以“四個堅持”來實現(xiàn)改革創(chuàng)新工作的“十個轉(zhuǎn)變”。小學教育系全體師生認真學習貫徹落實學校黨委要求，勇于面對發(fā)展的嚴峻形勢和艱巨任務，迎難而上，團結(jié)奮斗，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，取得了不凡的成績。

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黨建引領(lǐng)強化組織凝聚力

小學教育系堅持黨的全面領(lǐng)導，將黨建工作作為推動各項工作的核心動力。在黨的二十屆三中全會精神的指引下，系黨總支持續(xù)深化理論武裝，全面提升黨員干部的思想認識和政治站位。一是持續(xù)深化黨的創(chuàng)新理論武裝。深入貫徹落實黨中央決策部署，圍繞國家辦學政策、專業(yè)變革趨勢、地方發(fā)展需求、學校部署要求等，堅持學思想、悟思想、用思想，持續(xù)開展大學習、大調(diào)研。通過舉辦專題讀書班、理論學習中心組學習等，組織師生深入學習習近平總書記關(guān)于黨的建設(shè)、教育等重要論述，教育引導黨員干部教師增強責任感和使命感，牢固樹立改革沒有局外人旁觀者的觀念，要求全體黨員、干部、教職工緊密結(jié)合工作職責，把改革任務落細落小落實，在做好本職工作的同時，積極投身于學校改革創(chuàng)新的生動實踐中。二是推進黨建與系部教學管理工作的深度融合。積極探索黨建與教育教學管理工作深度融合的新路徑，通過實施“黨建+”工程，將黨建工作與專業(yè)建設(shè)、教學科研、人才培養(yǎng)等緊密結(jié)合。支部書記實現(xiàn)雙帶頭人全覆蓋，建立黨員先鋒崗和黨員責任區(qū)，充分發(fā)揮黨員在業(yè)務發(fā)展中的先鋒模范作用。三是以黨建把牢辦學方向。堅持為黨育人、為國育才，堅持服務“教育強國”戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進“三全育人”，傳承中華師道文化，組織開展“師德第一課”“雁鳴鑄魂”等活動。2024年，新設(shè)運動訓練專業(yè)錄取率100%；師德師風案例《教學相長，師生共建“師德成長共同體”》入選湖南省師德師風建設(shè)典型案例；學生獲全國青少年模擬政協(xié)提案活動市級賽獲十佳優(yōu)秀提案（大學生組），湖南省高校大學生“健心踐行”暑假社會實踐調(diào)研報告獲一等獎。

學生為本優(yōu)化人才培養(yǎng)體系

高校是培養(yǎng)人才的重要陣地，深化改革創(chuàng)新必須始終堅持以學生為本，堅持以技能培養(yǎng)為主，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，提升學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)展。一是完善立德樹人機制。積極貫徹黨的二十屆三中全會精神，不斷完善立德樹人機制，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。通過實施“師范生鑄魂工程”，每學期開展主題教育活動，引導學生堅定理想信念、厚植愛國情懷。同時，推進“思政示范課”項目，加強課程思政建設(shè)，著力打造一批精品課程，不斷提升課程思政的針對性和實效性。二是創(chuàng)新學生培養(yǎng)模式。推行“雙導師制”“專本融育”。搭建產(chǎn)教融合平臺，推行“大魚帶小魚”理念，聘請優(yōu)秀小學教師和專業(yè)教師共同構(gòu)建“師德引領(lǐng)、學業(yè)同行、生活陪伴”導學師生關(guān)系，增強成長內(nèi)驅(qū)力，教學相長師生共同成長。加強實踐教學。牽頭成立衡陽市小學教育聯(lián)盟，建立32個優(yōu)質(zhì)教育實踐基地，豐富師范生的教育實踐體驗，提升教育實踐效果。加強基本功訓練。推行“專訓流動紅旗”評比表彰、“三字一話”訓練、專業(yè)技能過關(guān)考核、“陽光誠跑”等制度，師范生綜合素質(zhì)、職業(yè)技能顯著提升。2023、2024屆畢業(yè)生752人中有718人通過中小學教師資格考試，合格率為95.4%，大幅超過《小學教育專業(yè)認證標準（第三級）》85%的要求；學生自考專升本報考率89%，專本學歷同讀；參加湖南省職業(yè)院校技能競賽兩屆總成績?nèi)〉谌?020-2024年連續(xù)五年小學教育專業(yè)第一志愿錄取率100%；參加湖南省公費定向師范生漢字應用水平監(jiān)測兩次分別為第二名和第四名；參加全國高職院校信息素養(yǎng)大賽獲二等獎，為全國師范類?？茖W校最好成績、排名。三是改革學生綜合評價體系。在調(diào)研當?shù)匦W教師成長發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從“德育、智育、體育、美育、勞動教育”五個維度，二十個評價項目，分合格、良好、優(yōu)秀、卓越四個層次，共八十項具體評價指標，制定《從合格到卓越——小學教育專業(yè)師范生認證標準》，建立學生綜合評價體系。整個評價體系圍繞“踐行師德、學會教學、學會育人、學會發(fā)展”的師范類專業(yè)認證的畢業(yè)要求，關(guān)注學生差異，關(guān)注不同層次學生的成長，不以結(jié)果而以成長為激勵要點。強化成長過程評價，積極探索增值評價。同時，嚴格學業(yè)標準，融通“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”，實現(xiàn)德技兼修。四是促進學生高質(zhì)量就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)工作始終是系部工作的重中之重。為拓展就業(yè)渠道，系領(lǐng)導帶隊多次深入廣州、深圳、上海、長沙等省內(nèi)外城市訪企拓崗，建立一批學生實踐基地，為畢業(yè)生提供更多的實踐和就業(yè)選擇。積極參與鄉(xiāng)村振興項目，鼓勵畢業(yè)生到鄉(xiāng)村就業(yè)。加強就業(yè)指導與服務。建立了完善的就業(yè)指導和服務體系，通過舉辦就業(yè)指導講座、職業(yè)規(guī)劃大賽等活動，幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，提升就業(yè)能力。同時，還加強了對困難畢業(yè)生的幫扶力度，通過提供精準幫扶、優(yōu)先推薦等措施，確保困難畢業(yè)生順利就業(yè)。

教師為基全面提升師資水平

教師是專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。小學教育系始終把教師隊伍建設(shè)作為深化改革創(chuàng)新的第一要務來抓。一是強化導向引領(lǐng)。堅持新時代好干部標準選配教研室主任和專業(yè)帶頭人。系領(lǐng)導班子成員均為中共黨員、副教授，中層業(yè)務骨干學歷均為碩士研究生。二是打造名師團隊。改革傳統(tǒng)的知識傳授型教學模式，引導教師確立“以學生為主體、以教師為主導”的教育理念，回歸課堂活動的設(shè)計者和管理者，學生實踐活動的鼓勵者和合作者，學生問題的分析者和解答者角色定位。探索完善以學生學習和發(fā)展為中心的教學模式，通過探究式教學、項目式教學等方式，充分調(diào)動學生自主學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性，營造勤學、樂學、善學的學習氛圍，全面提高課堂教學效果和學生學習效率，提升學生的知識、能力和素質(zhì)。持續(xù)推進多元評價方式改革，將教學方式方法創(chuàng)新、學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為教學質(zhì)量評價的重要內(nèi)容。尊重學生的個體差異，對學生的評價從考試成績評價為主向以形成性評價為主轉(zhuǎn)變。該系教師在學校每年教學改革創(chuàng)新案例大賽中獲得一等獎2次、二等獎2次。加大優(yōu)秀人才引進、培養(yǎng)力度。近年來，推薦湖南省青年骨干教師國內(nèi)訪問學者1人，新增碩士教師6人、在職博士1人，教師團隊入圍全國教師職業(yè)技能競賽。三是堅持教育者先受教育制度。將習近平總書記關(guān)于教育的重要論述作為首要必修課程，干部、教師能力素質(zhì)明顯提升?，F(xiàn)有副教授13人，博士（在讀）1人，碩士研究生25人。同時，注重教師的培訓培養(yǎng)工作，通過組織參加學術(shù)會議、研討研修、省培國培等活動，不斷提升教師的學術(shù)水平和教學能力。還建立了青年教師學術(shù)沙龍、教師工作坊、名師工作室等平臺，為青年教師提供了交流學習、展示才華的機會。創(chuàng)造條件鼓勵教師到小學實踐、高校訪學，提升教師科研能力和服務基礎(chǔ)教育改革發(fā)展水平。

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雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在學校黨委的堅強領(lǐng)導下，小學教育系全體師生將進一步堅持解放思想，堅持問題導向，堅持穩(wěn)中求進，以更加昂揚奮發(fā)的姿態(tài)，以更加務實的作風，更加有力的舉措，繼續(xù)深化改革創(chuàng)新，持續(xù)推動各項工作的高質(zhì)量發(fā)展，為學校的發(fā)展轉(zhuǎn)型，早日實現(xiàn)“1531”發(fā)展戰(zhàn)略，為服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量。（文/屈清華）