5月26日，校長鄧昌大深入小學(xué)教育系開展專項(xiàng)調(diào)研，與30余名教師代表圍繞教師轉(zhuǎn)型發(fā)展主題面對面交流。黨委副書記劉聲久，黨委委員、副校長林祥春，黨委委員、組織人事處處長龍立文及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人參加。

傾聽一線聲音：教師轉(zhuǎn)型訴求與創(chuàng)新建議并重

調(diào)研會(huì)上，小學(xué)教育系教師代表立足學(xué)校發(fā)展大局，結(jié)合個(gè)人專業(yè)實(shí)際積極建言。針對轉(zhuǎn)型中的共性問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任蔣恒永提出優(yōu)化職稱評定銜接機(jī)制的期待；青年教師付榮、岳露等關(guān)注轉(zhuǎn)型培訓(xùn)資源供給，建議學(xué)校開展定向技能提升課程。教師們還充分發(fā)揮專業(yè)智慧：張媛媛提議開發(fā)嬰幼兒語言教育、繪本育兒等新興課程；黃樊呼吁強(qiáng)化數(shù)字化教學(xué)設(shè)備支撐；鐘葉建議融合語文、心理學(xué)科優(yōu)勢，探索新聞傳播與網(wǎng)絡(luò)直播等跨界方向，展現(xiàn)了教師隊(duì)伍主動(dòng)求變的創(chuàng)新意識(shí)。??

校方精準(zhǔn)回應(yīng)：政策護(hù)航+資源賦能雙向發(fā)力

校領(lǐng)導(dǎo)及職能部門現(xiàn)場回應(yīng)教師關(guān)切，釋放轉(zhuǎn)型支持政策“組合拳”。針對教師訴求，校領(lǐng)導(dǎo)及職能部門負(fù)責(zé)人逐一解答。副校長林祥春表示，學(xué)校已啟動(dòng)全校教師轉(zhuǎn)型意愿摸底，依據(jù)調(diào)研結(jié)果制定分層分類轉(zhuǎn)型方案，并優(yōu)先支持青年教師攻讀博士，為長遠(yuǎn)發(fā)展蓄力。教務(wù)處處長劉東航強(qiáng)調(diào)，轉(zhuǎn)型需教師主動(dòng)求變，“多上一門課就是多一項(xiàng)核心競爭力”，鼓勵(lì)教師通過多學(xué)科教學(xué)錘煉復(fù)合能力；組織人事處處長龍立文透露，職稱評定細(xì)則將結(jié)合轉(zhuǎn)型需求動(dòng)態(tài)優(yōu)化，相關(guān)配套政策將于近期出臺(tái)；發(fā)展規(guī)劃處（督導(dǎo)評估處）處長王治生表示，學(xué)校將統(tǒng)籌開發(fā)邊沿學(xué)科新課程。

鄧昌大：以“五個(gè)核心問題”推進(jìn)系統(tǒng)性變革

鄧昌大充分肯定教師群體的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與創(chuàng)新思維。他強(qiáng)調(diào)，教師轉(zhuǎn)型是學(xué)校向應(yīng)用型高校升級(jí)的關(guān)鍵抓手，必須緊扣“轉(zhuǎn)什么、往哪轉(zhuǎn)、何時(shí)轉(zhuǎn)、誰來轉(zhuǎn)、怎么轉(zhuǎn)”五大核心問題，構(gòu)建“摸底—規(guī)劃—賦能—評估”全鏈條機(jī)制。他指出，師范教育具備“萬能專業(yè)”特質(zhì)，教師應(yīng)打破學(xué)科壁壘，在課程拓展中實(shí)現(xiàn)自我超越。針對職稱評定顧慮，他坦言“轉(zhuǎn)型必然伴隨短期陣痛”，但學(xué)校將建立跨學(xué)科教學(xué)認(rèn)證體系，確保教師多元發(fā)展路徑受認(rèn)可。對于教師關(guān)注的崗位標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)資源等問題，他要求相關(guān)部門適時(shí)公布行政崗與教學(xué)崗適配標(biāo)準(zhǔn)，盡快啟動(dòng)首輪數(shù)字化教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)。（文/唐毓霞 ?圖/李慧 潘思露）??