在資助政策宣傳工作中，譚老師對全方位、多層次的宣傳體系嫻熟運用。湖南省資助宣傳手冊是基礎資料，通過學校學工處網(wǎng)站、官方公眾號等線上平臺，以及校園宣傳櫥窗等線下渠道，廣泛傳播資助信息。同時，譚老師精心編制各類文件并下發(fā)至系部，嚴格要求系部資助負責人組織班級召開班會，確保每位教師與學生明晰資助獎項的申請條件、流程和時間節(jié)點。他還會不定期通過課堂互動、座談等方式與學生交流，實地考察政策宣傳成效，及時查漏補缺，保障政策宣傳無死角。

審核資助申請材料時，譚老師秉持高度負責的態(tài)度，嚴守原則底線。他深知，資助金對困難學生來說，是學業(yè)與生活的重要保障，特別是少數(shù)面臨退學困境的學子需要這一份資助得以繼續(xù)學業(yè)。審核過程緊密結合學生實際家庭經(jīng)濟狀況，依托國家資助系統(tǒng)困難學生庫進行精準數(shù)據(jù)比對，針對建檔立卡，低保等特殊困難類型學生數(shù)據(jù)重點篩查，此工作涉及大量數(shù)據(jù)處理。譚老師和系部輔導員密切合作，充分發(fā)揮輔導員對學生家庭背景熟悉的優(yōu)勢，不遺漏一個困難學生。在材料認定環(huán)節(jié)，遵循國家規(guī)定，在弱化貧困證明的同時，強化學生證件類型審核與誠信承諾機制，對于存疑信息，迅速與當?shù)厣鐓^(qū)或學生家長取得聯(lián)系核實，確保材料真實性與可靠性。2024年秋季學期，全校認定困難學生總數(shù)達2055人，其中國家系統(tǒng)中央下發(fā)困難庫學生980人，面對如此龐大的審核任務量，譚老師始終保持嚴謹細致，逐一甄別每份申請材料的完整性與準確性。

在資助金發(fā)放階段，譚老師同樣嚴謹把控。歷年資助金發(fā)放過程中出現(xiàn)過因銀行卡號、開戶行信息及持卡人信息等細節(jié)的準確性影響發(fā)放進程的情況，但譚老師積極應對，督促各方強化責任意識，要求負責教師細致核對信息，引導學生認真填報，最大程度降低錯誤率，確保資助金及時、精準發(fā)放到學生手中。

譚老師的辛勤付出贏得了學校師生與家長的高度認可。他始終秉持服務理念，將自己定位為國家資助政策的忠實執(zhí)行者，在平凡崗位上踐行使命。談及未來規(guī)劃，譚老師堅定表示將持續(xù)深耕資助領域，不斷提升工作質量與效率，確保資助政策精準落地，為更多困難學生的成長成才之路保駕護航，助力他們實現(xiàn)人生理想，在校園中傳遞愛心與希望的力量，為教育公平與社會發(fā)展貢獻堅實力量。(文/楊雙儀 鄧越宇?圖/周慧）