為全面落實《衡陽幼兒師范高等專科學(xué)校課程思政建設(shè)實施方案》，依據(jù)學(xué)校教務(wù)處開展課程思政化公開課賽課的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)學(xué)前教育系專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)核心等課程的理論與實踐教學(xué)的具體情況，特制定并實施學(xué)前教育系課程思政化遴選方案。本方案旨在通過系統(tǒng)性、創(chuàng)新性的課程設(shè)計，將思想政治教育貫穿學(xué)前教育早期教育人才培養(yǎng)體系，全面推進我系課程思政化建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)前教育、早期教育專業(yè)人才。

?一、遴選的指導(dǎo)思想

?? ? 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》精神，以及中央宣傳部、教育部印發(fā)的《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》精神、《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》精神，學(xué)前教育系將課程思政化作為教育教學(xué)改革的重要方向，堅持立德樹人，以“全員、全程、全方位”為原則，推動課程思政化與專業(yè)教育深度融合，構(gòu)建生態(tài)式課程思政化體系。

二、遴選的原則條件

???? （一）遴選原則

?? ? 1.系統(tǒng)性：從學(xué)前教育早期教育人陪方案課程體系整體出發(fā)，實現(xiàn)各門課程之間的有機銜接和互補；

?? ? 2.創(chuàng)新性：鼓勵教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的創(chuàng)新，提升課程思政的吸引力和感染力；

?? ? 3.實效性：注重課程思政的實際效果，確保學(xué)生能夠真正受益，形成正確的社會主義核心價值觀。

?? ? （二）申報條件

?? ? 1.課程類型：申報課程應(yīng)為非思政課程，包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程、實踐類課程，并已納入人才培養(yǎng)方案或?qū)I(yè)考試計劃，實施學(xué)分管理；

?? ? 2.教學(xué)目標：準確把握“堅定學(xué)生理想信念，教育學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體”的主線，強化正確的政治方向，圍繞價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)三個維度展開教學(xué)；

?? ? 3.內(nèi)容創(chuàng)新：案例內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)思想性、前沿性與時代性，深入挖掘課程思政化元素，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生參與、體驗、反思和實踐；

?? ? 4.師資要求：申報教師政治立場堅定，師德師風良好，已獲省級及以上課程思政示范項目的負責人可優(yōu)先推薦，有師德師風問題的教師禁止參加；

?? ? 5.原創(chuàng)性：案例需堅持原創(chuàng)性，不得侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)。

三、思政化具體要求

?? ? （一）?系統(tǒng)設(shè)計課程思政體系

?? ? 1.明確思政總目標：結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的特點，確定學(xué)生在畢業(yè)時需要達到的思政學(xué)習成果，如文化與情感道德、職業(yè)道德和思想政治品德等；

?? ? 2.構(gòu)建課程思政矩陣：根據(jù)思政總目標，結(jié)合公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課、實踐類課程等不同類別課程的特點，明確各類課程對思政總目標的貢獻，形成思政總目標的實現(xiàn)矩陣。

?? ? （二）深入挖掘課程思政元素

?? ? 1.理論課程：在學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)、幼兒文學(xué)，學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童社會教育、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、等理論課程中，融入社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和道德觀；

?? ? 2.技能課程：在音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)技能課程中，通過作品創(chuàng)作、藝術(shù)鑒賞等方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)；

?? ??3.實踐課程：通過教育見習、實習等實踐活動，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中體驗教師職業(yè)的崇高性，增強職業(yè)認同感和專業(yè)自信。

?? ? （三）創(chuàng)新教學(xué)方法手段模式

?? ? 1.案例教學(xué)：選取貼近學(xué)生生活、具有時代感的案例，通過案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，增強思政教育的針對性和實效性；

?? ? 2.情境教學(xué)：利用模擬教學(xué)、角色扮演等方式，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中體驗、感悟和反思；

?? ? 3.信息技術(shù)應(yīng)用：運用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間，提高教學(xué)效果。

四、遴選的評價體系

（一）評價主體多元化：除了教師評價外，引入學(xué)生自評、互評以及行業(yè)專家評價等多種評價方式；

（二）評價內(nèi)容全面化：既關(guān)注課程目標的達成情況，又關(guān)注課程思政化的育人效果，形成綜合性的評價體系；

（三）評價方式動態(tài)化：建立形成性評價機制，通過每門課程的思政教學(xué)評價、學(xué)生學(xué)期綜合測評、育人導(dǎo)師的階段性評價等方式，動態(tài)檢測與分析畢業(yè)思政要求的達成情況。

五、工作推進的流程

（一）思想總動員：教科辦組織召開全系專職及兼職授課教師專題會議，學(xué)前教育系黨總支書記、學(xué)前教育系主任及分管教學(xué)的副主任做專題報告，分門別類部署系2024年下學(xué)期課程思政化公開課遴選有關(guān)工作，提出具體要求；

（二）教研室跟進：學(xué)前系目前有學(xué)前教育教研室、早期教育教研室、兒童文學(xué)教研室、兒童藝術(shù)教研室四個教研室，要求每個教研室根據(jù)本教研室課程、師資具體情況遴選1-2節(jié)思政化公開課上報教科辦參入系部總賽課，凝聚集體智慧，可以個人參賽也可以組團參賽（提倡組團）；

（三）聽課評課期：教科辦組織領(lǐng)導(dǎo)、系督導(dǎo)組成員、專家，部分學(xué)生聽課評課，把思政元素擺在首要位置，依據(jù)學(xué)校教師授課質(zhì)量評價表有關(guān)評分要點評分，采用百分制實名打分；

（四）統(tǒng)分排名期：教科辦組織有關(guān)成員公開統(tǒng)計分數(shù)并排名，根據(jù)排名按一等獎10%二等獎20%三等獎30%界定獲獎等次；

（五）最終報送期：系部領(lǐng)導(dǎo)層根據(jù)教師平時工作中的師德師風綜合表現(xiàn)持有一票否決權(quán)，依據(jù)系部思政化公開課賽課排名最終確定上報學(xué)校教務(wù)處1-2節(jié)課參加校級課程思政化總賽課。

六、工作總結(jié)與展望

?? ? ?學(xué)前教育系2024年課程思政化遴選方案的制定與實施，將有力推動我系課程思政化工作的深入開展，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)前教育專業(yè)、早期教育人才奠定堅實基礎(chǔ)。以學(xué)校常態(tài)化課程思政化賽課為契機，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善進步，未來我們將繼續(xù)創(chuàng)新，不斷完善課程思政化體系，為共同實現(xiàn)學(xué)校立德樹人的根本任務(wù)貢獻綿薄的力量。

學(xué)前教育系

2024年10月29日