一、組織機構(gòu)?

主辦：宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部

承辦:馬克思主義學(xué)院

二、競賽安排?

（一）活動主題 “改革創(chuàng)新 奮發(fā)有為”——衡陽幼兒師范高等?？茖W(xué) 校第二屆“雁鳴杯”思政辯論賽?

（二）參加對象 各系分別推出一支最優(yōu)參賽隊伍，由四人組成，參加選 手必須為本校學(xué)籍在校學(xué)生。2023 年第一屆“雁鳴杯”思政 辯論賽冠軍隊伍成員本次不再參賽。?

（三）賽事時間安排

1.比賽時間?

初賽：2024 年 11 月 15 日（周五）14:30-18:00

復(fù)賽：2024 年 11 月 22 日（周五）15:30-17:30?

決賽：2024 年 11 月 29 日（周五）15:30-17:30

2.比賽地點

學(xué)前 C106 階梯教室?

3.比賽日程安排?

初賽：初賽為“改革創(chuàng)新”主題專場辯論。6 支隊伍分 別抽簽決定對手及辯題，進行 6 進 3 比賽。?

11 月 15 日下午 14：30-15：30 第一場（隊伍 1、2）?

15：40-16：50 第二場（隊伍 3、4）

17：00-18：00 第三場（隊伍 5、6）?

揭曉三強隊伍?

復(fù)賽：初賽獲勝的 3 支隊進行抽簽，產(chǎn)生一支輪空隊伍， 另外兩只隊伍進行 3 進 2 比賽。?

11 月 22 日下午 15：30-17：30?

決賽：復(fù)賽獲勝與輪空的 2 支隊伍進行冠軍爭奪賽。?

11 月 29 日下午 15：30-17：30

4.比賽流程及規(guī)則?

①開篇立論?

正方一辯發(fā)言，時間為3分鐘。

反方一辯發(fā)言，時間為3分鐘。

②駁立論階段?

反方二辯針對對方立論作駁論，時間為2分鐘。

正方二辯針對對方立論作駁論，時間為2分鐘。

③質(zhì)辯階段

雙方的三辯針對對方的觀點和本方的立場設(shè)計三個問 題，分別由對方的一辯、二辯、四辯各回答一個問題。提問 方每次提問需提前指明對方的回答辯手，順序不限，被問方 必須回答，不能閃躲；每次提問時間不超過15秒，回答時間 不超過30秒，由正方先開始。

④自由辯論?

自由辯論共計8分鐘時間，正反雙方各4分鐘發(fā)言時間。 由正方先開始發(fā)言，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，也是另一方 發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若出現(xiàn) 停頓，時長照常進行累積，同一方辯手的發(fā)言次序不限。雙 方交替進行發(fā)言，如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù) 發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。

⑤結(jié)辯階段

反方四辯總結(jié)陳詞，時間為3分鐘；

正方四辯總結(jié)陳詞，時間為3分鐘。

時間提示：?

各階段每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次輕微的 鈴聲提醒；用時滿時，以三次連續(xù)的鈴聲終止發(fā)言。終止鈴 聲響時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。?

三、獎項設(shè)置?

1.此次辯論賽參賽團隊設(shè)冠軍、亞軍和季軍，頒發(fā)榮譽 證書、獎杯和獎品。

2.評選“最佳風(fēng)采辯手”1 名，“最佳辯手”5 名，頒 發(fā)榮譽證書、獎杯和獎品.

四、會場布置

1.每場辯論賽需準(zhǔn)備 8 套桌椅，桌子呈八字型分列主席 臺兩邊。

2.正反雙方辯手牌 8 個，主席牌 1 個，評委牌 5 個，分 別放在相應(yīng)的位置上。

3.確定比賽主席及計時人員。?

4.賽前布置教室黑板，寫明雙方觀點。?

五、注意事項?

1.活動承辦方全程跟進，避免意外事件的發(fā)生，做到隨 機應(yīng)變。

2. 活動過程中發(fā)現(xiàn)有不完善的地方及時采取措施，彌補 失誤。

3.所有相關(guān)人員都有責(zé)任保證比賽的公平公正，不得以任何方式破壞比賽規(guī)則。

宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部?

馬克思主義學(xué)院?

2024 年 10 月 15 日

注：進入復(fù)賽的 3 支隊伍由馬克思主義學(xué)院組織抽簽，進行 3 進 2 比賽，其中抽到輪空的隊伍直接晉級決賽。 初賽為“改革創(chuàng)新”主題專場辯論，辯題在題庫前 3 個中分組抽取，復(fù)賽和決賽辯題在題庫 4-10 號題中抽取。

附件一：

“改革創(chuàng)新 奮發(fā)有為” 衡陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校第二屆“雁鳴杯” 思政辯論賽辯題?

1.正：改革創(chuàng)新更需要大刀闊斧?

反：改革創(chuàng)新更需要小步快跑?

2.正：高質(zhì)量發(fā)展過程中守正更重要?

反：高質(zhì)量發(fā)展過程中創(chuàng)新更重要?

3.正：大學(xué)生改革創(chuàng)新應(yīng)以責(zé)任意識為先?

反：大學(xué)生改革創(chuàng)新應(yīng)以能力本領(lǐng)為先?

4.正：國家強才能青年強?

反：青年強才能國家強?

5.正：過程更能體現(xiàn)青年奮斗價值?

反：結(jié)果更能體現(xiàn)青年奮斗價值?

6.正：大學(xué)生內(nèi)卷是利大于弊?

反：大學(xué)生內(nèi)卷是弊大于利?

7.正：年輕人應(yīng)該活得更理想?

反：年輕人應(yīng)該活得更現(xiàn)實?

8.正：堅持比放棄更難?

反：放棄比堅持更難?

9.正：網(wǎng)絡(luò)輿論審判，讓我們離正義更近了?

反：網(wǎng)絡(luò)輿論審判，讓我們離正義更遠了

10.正：面臨人工智能催生的就業(yè)壓力，大學(xué)生的意識 轉(zhuǎn)變更重要?

反：面臨人工智能催生的就業(yè)壓力，大學(xué)生的行動 執(zhí)行更重要